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建青教育科研信息文摘    3星级
建青教育科研信息文摘
[ 作者:教育科研   转贴自:本站原创   点击数:     ;更新时间:2017-2-23   文章录入:陈世明 ]
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《建青教育科研信息文摘》(2017年2月20日)
 

【开学季】从优秀走向卓越的密码 在于这两点

2017-02-17 复兴高级中学校长陈永平      摘自《第一教育
各位同学:
虽然已经过完了元宵节,我还是要按照传统的风俗,给大家拜个晚年,祝大家新的一年里--学业进步,健康成长。 
今天的开学典礼,跟大家聊点什么呢?
作为一个有着三十七年教龄的教育工作者,这个春节里最让我有感触的是这么两点:一是央视春晚贡献了一份时政知识点,二是《中国诗词大会》冒出了一个才女。感触之余,我想与今天在座的各位谈自己的几点感悟:
01优秀是一种习惯
春节期间,要说收视率最高的节目,当然非央视春晚莫属。当你只知道吐槽春晚时,衡水中学文科721班同学竟总结出了一份春晚政治考点,走红朋友圈。
就在放寒假前,721班的同学们就接到了班主任、政治老师张文博的叮嘱:“作为文科生,央视春晚是一定要看的,而且要看好,看出本质。”所以,在除夕当天,孩子们享受完自家美味的年夜饭后,就在电视机前等待春晚的开始。
春晚直播期间,班长和团支书积极地在微信群里鼓励大家边看边想知识点,实时发到微信群里。从四大分会场开始,“民族团结”“共同富裕”“二胎政策”等考点就已经在微信群里相继“冒泡”了,大家在自己参与的同时,能找到志同道合之人,还能被其他同学的思想所启发,一时间,仿佛又回到了与同学们并肩学习的情景,在与家人团聚休息时体会到了“学习无处不在”的真谛。
“即使没有老师叮嘱,我们也会这么做的。”孙亚楠同学这样回忆道。正月初一早上9点,团支书将总结好的知识点发到群里。班主任张老师对此表示惊喜:“我只是建议他们多接触社会,只是提了提,后来也没提醒他们去看,都是他们自发的,这已经很让我欣慰了,更没想到他们会做得那么好。”家长们则更觉得自豪与骄傲:“孩子们居然能把春晚和学过的知识联系在一起,时时刻刻不忘学习,这才是顶尖的教育——让学生爱上学习,主动学习!”
“文科法宝”流传到网上不久,瞬间被网友们的“膜拜”所淹没,同学们的表现却很淡定。因为在平时的学习生活中,他们也会对新闻进行评论和总结,已经形成了“家事国事天下事,事事关心”的习惯,这次不过是被人们发现了。
复兴的各位同学,看了我们同龄人的学习笔记,我们是否在感慨,我们过了一个假寒,看了一个春晚?衡水中学是一个在三、四线城市的中学,可就是这样一所学校,2016年高考他们的学生包揽了全河北省文科和理科的前四名,虽然网络上对衡水中学的管理模式有各种争议,但是我们是否可以从他们学生的这份春晚时政热点整理材料中品悟点什么?
在我看来,衡水中学的学生是优秀的,因为他们有着主动学习、积极思考的习惯。“优秀”就是在同样的事情上,你做的比别人效率更高、比别人效果更好。古希腊哲学家亚里士多德说过:优秀是一种习惯!各位复兴的同学,你们是来自虹口区甚至是全市的优秀学生,你们过去是优秀的,复兴的过去也是优秀的,我们能否传承这样优秀的基因,让我们有优秀的习惯,也习惯性地优秀。如何做?衡水中学721班的群体就是我们学习的榜样。
02卓越是一种追求
可能各位会说,他们都是农村小孩,与我们的大城市学生是不可比拟的!  同样是在寒假,2月1日晚上,来自我们旁边的复旦附中的16岁高中生武亦姝同学登上《中国诗词大会》的舞台,表现惊艳,凭借高超才情和淡定心态,夺得冠军。
看到武亦姝诵读古诗词毫无忸怩作态,完全是发自内心的热爱,可能很多同学心里既钦佩又惭愧。我知道,我们不少同学和许多同龄人一样自幼背诵古诗词,却没有武亦姝那样的才情。“腹有诗书气自华”,武亦姝的才情缘自她对古典诗词的喜爱和长期积淀的审美能力与人格修养。她从小学到高中都就读于名校,文理俱佳。
她自小热爱国学,诗词储备丰富,她还是化学课代表,各项成绩都很出众,是一枚妥妥的学霸。当其他同学书柜上放的都是数理化资料时,而她却放着陆游的诗词,随身带着苏轼的诗册。可见武亦姝对古典诗词是何等的喜爱了,学习、背诵、欣赏古典诗词成了她学习生活中不可或缺的一部分。她说,诗词带给她的浪漫意境是现代网络得不到的。
武亦姝正是感受到了诗词中的美好,才有至少2000首的诗词储备。而我们不少同学背诵古诗词不是凭兴趣,而是为了考试不丢分,当然也就只能死记硬背,哪有兴致领悟和欣赏诗词之美呢?武亦姝给我们的启示就在于,要成为卓越,就要有追求,她把对古诗词本身的审美当做追求,而不是把背诵古诗词当做考试得分的手段。所以,我的理解,卓越,往往是一种由梦想支配的境界追求
各位复兴的同学,看到我们身边的这位堪称卓越的同龄人,我们也应该思考一下,我们有没有目标、有没有梦想和对境界的追求?
03优秀是卓越的大敌
各位复兴的同学,前面我分别讲了优秀和卓越,可以说,优秀和卓越是不一样的。我们都希望我们复兴能够在优秀的基础上更进一步,成为卓越的学校,培养卓越的高中生。我们复兴的同学是很优秀的,但是我要说,我们习惯了的这种优秀,可能会是我们走向卓越的大敌
为什么说优秀是卓越的大敌?这其中包含着人类内心深处存在的一种自满心理。“我已经足够好了”,“我跟其他兄弟学校的高中学生相比来说成绩已经很优秀了”,“我们的复兴在上海已经是八大金刚的名校了”。当有这些心理活动的同时,一种自满的情绪已经在你的灵魂深处深深的扎根了。
得益于眼前的成就,未来的道路就会慢慢的变得越来越窄。自满是前进的大敌,会让你懈怠,让你认不清前进的方向,更看不清自己所在的位置。我们习惯了称雄虹口,但是抬头望望外面,我们的同龄人中有武亦姝这样的卓越个体、有衡水文科721班这样的优秀群体,我们不应该满足于现状,要把自己放置在更大的格局中去比较、去反思,我们就会发现,如果习惯于现在的这种优秀在虹口,我们可能会洋洋自得、裹足不前、失去上进心。
所以,有时候,习惯性的优秀会成为我们走向卓越的大敌。设想一下,如果一个人总认为自己不够优秀,总认为自己做得不够好,总是不满足于现状,他就会有很强的进取心和创造力,拼命去努力——努力学习,努力工作,努力把自己变得更优秀、更出色,不断挑战自我、刷新自我、超越自我,直至向更高的巅峰——卓越迈进。
在一次记者采访中,喜剧大师卓别林说:“我不敢说我是好莱坞最优秀的演员,但我敢肯定我是这里最勤奋的职员。” 或许是他认为自己不是最优秀的,所以才会比别人更勤奋、更努力,又因为比别人付出的更多,倾注的心血和心力更多,所以,他收获的成果、取得的成就更多、也更大。反过来,不管是一所学校,还是一位同学,陶醉于自我的优秀中,安享“太平盛世”,不思进取,不思发展,沾沾自喜,裹足不前,最终会被自己的“优秀”打败、击垮。
所以,我要向各位同学提议,我们不能满足于优秀,我们必须要从优秀走向卓越。那么,如何从优秀走向卓越呢?
04从优秀走向卓越
我以为,破解从优秀走向卓越的密码,其实不深奥,从优秀到卓越的台阶也并非高不可攀。只要做到以下两点:
首先,定准方向,卓越是朝着正确的方向用力。从优秀走向卓越,一定要树立正确的目标,这样我们就知道我该朝哪个方向努力,它能给我们动力,它能指引我们去寻找我们的人生! 所以,不管在什么人生阶段,我们都该有自己的奋斗目标,哪怕是小小的,微不足道的,只要有它就可以实实在在地鼓励到我们,这就是走向卓越的重要起点。树立目标后,我们还要守规矩,重规律。真正把握事物的实质,按照客观规律办事,不犯或少犯错误,不走或少走弯路,不为困难所屈服,不为假象所迷惑,始终沿着既定的、正确的方向前进。
其次,持之以恒,卓越是朝正确方向持续用力。从优秀迈向卓越,要不断积累动能,卓越实际上就是作用在同一方向上的作用力的总和。从优秀到卓越的转变决不是一个突然的运动,它是从量变到质变的过程。这中间没有纯粹幸运的突变。从优秀走向卓越的转变是一个累积的过程,一个循序渐进的过程,一个行动接着一个行动,一个台阶接着一个台阶,它们的总和就产生了持续而又壮观的效果。
我建议大家有空可以读读曾国藩的传记,曾国藩是近代中国立德立功立言的一大完人,他自认为天资愚钝,可鲁钝的曾国藩就*三个词翻了身。
第一个词是——“早起”。“黎明即起,绝不恋床。”他自制了一个闹铃:在床边放一个铜盆,盆上用绳拴了一个秤砣,再把点燃的香系在绳上。这样香尽绳断,秤砣砸盆就会发出声响。曾国藩就翻身起床,开始点灯读书了。
第二个词是——“耐烦”。“一句不通,不看下句;今日不清,明日再读;今年不精,明年再用功。”他读书就像愚公,强调一个“耐”字,不求快不贪多,不弄明白绝不罢休。
第三个词是——“有恒”。“行之有恒,实为人生第一大事。”他每日早起读书,从不间断。就连行军打仗时也毫不例外,“每日必读书数页,填日记数条,习字一篇……”他说:“不日进,就日退。”
同学们,曾国藩成就卓越事业的三个词可谓非常朴实无华。是的,实际上就是如此,在我们学习成长的道路上,我们从优秀到卓越的追求过程中,不存在侥幸的突破和从天而降的奇迹,唯一与卓越密切相关的是,就是我们要选定适合的目标和路径,坚定地走下去!季羡林老先生曾经说:我的经验压缩成两个字:勤奋。再多说两句就是:争分夺秒,念念不忘。灵感这东西不能说没有,但是,它不是从天上掉下来的,而是勤奋出灵感。
最后,我想借用平凡者、优秀者、卓越者的几个特点对比,来结束我的开学讲话,并期待与大家共勉共进步!
 
 
【现代教学】提升教师信息素养是时代赋予的使命
2017-02-18 赵才欣
第一教育信息素养是今天的世界公民都应该拥有的,因为信息化已经是全球化的社会现实。我们教育工作者承担着培育社会公民的重任,自然需要更强的信息素养作为自身内涵的追求目标,方不辱时代赋予教师的这种责任。按照学术界的意见,信息素养更确切的名称应该是信息文化,是21世纪公民对信息社会的适应能力或素质的组成部分,涉及信息的意识、信息的知识与能力、信息的道德等。针对一般普通教师,信息素养到底包含哪些?我认为,教师的信息素主要包含技术层面的信息素养、道德层面的信息素养和教学层面的信息素养。
技术层面的信息素养,核心即信息技术(IT),主要指对信息技术的通晓,强调对技术的理解、认识和使用技能。所以,从广义的视角,它还可以包涵信息意识,如捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性等。
道德层面的信息素养,是指信息道德,即整个信息活动中的道德规范,如要有道德地运用他人已有研究成果,尊重知识产权,不得危害社会或侵犯他人的合法权益,不传递不良信息等。
教学层面的信息素养,就是教师的岗位特征要求。借用西方的“PCK”,即学科教学知识概念来说,前两项内容好比是“学科知识”,后一项好比是“教学知识”。教师需要利用网络和多媒体技术与工具,构建信息丰富的,具有反思性的,并有利于学生开展自主、协作和探究的学习环境,从而促进学生批判性思维和创造性思维的养成和发展。
当前,面对数字化社会环境,教师之间的信息素养差异明显。有些学校在长期的实践与观察中,提出学生和职初青年教师是数字化时代的“原住民”,有一种与生俱来的兴趣和习惯;而多数教师是“移民”,兴趣和习惯还需要培养;一些高龄骨干教师则是技术和意识上的“难民”。因此,提高教师的信息素养,是教育系统面对社会转型、知识转型的当代课题。
首先需要机制上的回应。第一,在课程建设中,要将信息化作为课程的目标之一,对不同课程实现与信息技术整合有制度性的顶层设计;第二,对课堂教学要明确信息应用的原则,针对现状开展总结与反思,引导教研环节跟进,组织开展问题分析与专业指导;第三,在教学装备上,既要硬件系统配备及时到位,又要利用互联网和大数据组织效益评价;第四,从上游环节建立对面向学生的信息源进行的健康自动甄别机制,以引导师生在教学活动中完善合乎时代的信息伦理素养。
其次,需要研修工作的具体回应。目前,教师对信息技术运用的热情不断高涨,各种信息化的教学载体,如Moodle学习环境、Wiki、博客或微信平台、慕课以及“翻转课堂”的微视频等,在教师的教学实践中都有涉及。但同时,如何结合具体学科内容和课型特点体现效率、效益和效能的最大化,有许多教师仍旧感到迷茫,在形与神上不知如何把握。为此,组织有具体对象(如课例)、具体主题(如深度学习)的研修活动,能深化教师信息素养的内涵。
其三,教师主动作为的回应。一是主动与提升自身的专业素养相整合,在面对浩瀚的教育信息资源时,要有正确的现代学科专业能力的意念与追求,将信息素养作为合格教师的专业要求;二是主动与学科建设工作相整合,在参与以信息化提高学科教学资源品质的研究中,体验信息能力的要求和信息素养对自身发展的优越性;三是主动与教学自我反思相整合,对信息技术的使用进行反思,能激发教师提升信息素养的内在动力。
(作者系上海市特级教师,上海市教委教研室原副主任赵才欣)
 
【科研充电站】怎样撰写教育科研论文
一、     什么是教育科研论文?
教育科研论文是指对教育领域或与教育相关的问题进行探讨、研究,以及表述表成果的文章
(1)论述对象:教育领域中的各种制度、思想人物、事件、现象及与教育相关的内容。
(2)论述内容:带探讨性的和表述成果。
(3)论文的范围。有两类文章不属于教育科研论文:一是学科专业论文,它不是教育科学研究活动的结果,而是专业学术研究成果;二是译文、资料汇编、音像制品。
三、教育科研论文的类型:
(一)调查报告:调查报告是对教育科研现象的情况调查,经过整理分析后的记录。它不是情况的罗列、材料的拼凑,而是提示教育现象的主要矛盾和最本质的东西,是对材料的再加工再创造。
调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。
调查报告的形式有描述性报告、解释性报告、建议性报告、综合报告。
调查报告的表述无固定格式,一般有以下几个部分:
1、题目。应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题,题目应能概括全篇。
2、导言。即引言,总提、序言、前言。简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等,要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚,使别人了解概况、初步掌握报告主旨,引起关注;调查方法要详细说明,使人相信调查的科学性和真实性,体现其价值。
3、主体。即正文,把调查来的大量材料,经过分析整理,归纳出若干项目,分条叙述,做到数据确凿、事例典型、材料可*、观点明确,尽可能用数据、由图表表示,可增强说服力,一目了然。写作安排先后有序、主次分明、详略得当。
4、讨论或建议。根据正文的科学分析,可以对结果作理论上的进一步阐述,深入地讨论一些问题,亮出自己的观点,提出建设性意见。
5、结论。归结结论,即交待调查研究了什么问题,获得了什么结果,说明了什么问题。
6、列出参考资料。列出参考引用了哪些资料,含篇目名称、作者、出版单位、出处、日期等,目的在于对所写报告负责,并向读者提供信息,同时表示对引用资料作者的尊重。
(二)经验总结:即经历和体验,指实践中亲身感受的感性知识、体验。但不能仅停留在感性阶段,要上升到理性,把握事物的规律,经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验,要偏重实践中的作法和自身感受。
经验总结要体现三性:实践性、概括性和个性
经验总结的类型大致分为:汇报式、报告式、理论式。
经验总结的格式如下:   
1、题目。根据是否全面的经验、专题的经验或点滴的经验确定题目的大小,要找出形象最深,成效最大,富有新意的东西来标题,开始时宜小不宜大。 
2、前言。有四种写法:介绍背景,作者总结的缘由、时间、环境、内容提示;单刀直入,提出需解决的问题;介绍本单位基本情况,成绩和效果;综合上述三种写法。
3、正文。有四种构思:一是按工作的过程写,报流水账,最后讲些体会;二是按解决问题写,提出一个问题,采取相应的办法,把作法写出来,必要时可对问题的原因及办法的根据加以说明;三是按体会来写,把问题、过程、作法、感受结合起来,夹叙夹议,哪几点体会深就写哪几点,体会必须是自己的真情实感,用自己的语言写出特色;四是按理论性的归纳来写,这是比较深层的总结方法,强调抓本质,抓联系,抓规律。
4、结尾。对正文的表述再一次概括,是总结的总结,是经验的精髓,因此语言要准确,给人印象要深,要起到画龙点睛的作用。也可概要说明不足和需完善的地方。
(三)实验报告:实验报告是反映实验过程和结果的书面材料。探索性实验是对研究的领域尚属空白,或认识贫乏所进行的开发性实验,其报告一般用探讨性语句。而验证性实验是对已有实验进行重复实验,或同类实验进行移植,以验证某些结论,报告多用决断性语句。
实验报告的组成部分有:   
1、题目。除简练、明确外,还要反映出教育的特点。   
2、单位、作者。要写真实姓名,集体研究要逐一写清,如人多,可写主研人员或执笔人,在脚注中标明研究者。   
3、问题的提出。提示实验的背景、目的和意义。对实验的内容要具体明确,一语道破。可先介绍本问题的国内外研究进展和水平,说明本课题在哪个方面、哪个环节上有所突破。   
4、实验方法。应交代怎样选择实验对象,实验的组织类型的单组、等组或轮组;测量标准;实验步骤。   
5、实验措施,即自变量包含哪些内容。   
6、对无关因素的控制。用什么方法,控制了哪些无关因素。   
7、实验结果。是实验报告的关键,最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确,典型要有说服力。   
8、分析与讨论。由实验结果回答篇首提出的问题;对结果进行理论上的分析与讨论;把实验结果与同类研究相比较,找出得失成败,对实验中有争论的问题提出见解;本实验有待深入研究的问题和不足之处。   
9、结论。对整个实验的总结,并回答实验提出的问题。下结论要谨慎,注意结论适应范围应同取样范围一致。   
10、     附录与参考文献。附录指内容太多的材料不便写入总的实验报告的材料,如测试题、原始数据、统计检验。参考文献指引分别入哪些材料和论述,应注明出处、作者、书刊名、页码。   
 
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